Meu bairro sustentável

pequenas ações, grandes mudanças – uma prática de educação ambiental no 6º ano do ensino fundamental

Resumo

O presente artigo apresenta e analisa a prática pedagógica “Meu Bairro Sustentável: Pequenas Ações, Grandes Mudanças”, desenvolvida com turmas do 6º ano do Ensino Fundamental. Concebida a partir da investigação e da intervenção no entorno escolar, a proposta integra conteúdos curriculares e ações práticas voltadas à construção de uma cultura de sustentabilidade, com vistas à conscientização ambiental e ao protagonismo estudantil. Fundamentado em autores que discutem a educação ambiental crítica, a formação cidadã e a relação entre sociedade e natureza, como Freire (1996), Leff (2001), Jacobi (2003), Guimarães (2004) e Carvalho (2021), o estudo adota uma abordagem qualitativa e descritiva, articulando as áreas de Ciências, Língua Portuguesa e Arte em uma proposta interdisciplinar e contextualizada. A pesquisa compreende a educação ambiental como uma prática formativa voltada à participação dos sujeitos, à reflexão crítica sobre os problemas socioambientais e à construção coletiva de alternativas para a realidade local. Nessa perspectiva, as ações desenvolvidas buscaram superar uma abordagem restrita à preservação da natureza, valorizando as dimensões sociais, culturais e educativas envolvidas na relação entre comunidade e ambiente. As etapas do projeto envolveram sensibilização, investigação, produção textual, intervenção comunitária e reflexão, promovendo aprendizagens significativas e o desenvolvimento de competências socioambientais previstas na BNCC (2018). Os resultados evidenciaram ampliação da consciência ambiental, desenvolvimento da autonomia estudantil e fortalecimento do vínculo entre escola e comunidade, demonstrando que práticas pedagógicas baseadas na realidade local podem favorecer a formação de cidadãos críticos, participativos e comprometidos com a sustentabilidade. Conclui-se que iniciativas de educação ambiental crítica constituem estratégias relevantes para estimular o pensamento crítico, a corresponsabilidade e o engajamento dos estudantes na construção de um futuro sustentável.