The pedagogy of praxis in early childhood education: the articulation between knowledge and actions that support action-reflection-education(action)

Authors

  • Daniele Cristina Castro de Oliveira Faculdade Santa Teresa
  • Renan dos Santos Rodrigues Universidade Federal do Amazonas
  • Luiz Carlos Santos Filho Secretaria de Estado de Educação e Desporto (SEDUC/AM)
  • Jhonatan Luan de Almeida Xavier Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM)
  • Lúcio Fernandes Ferreira Universidade Federal do Amazonas

Keywords:

Child education, Teaching praxis, Children's experiences

Abstract

The educational practices developed by teachers in education make it possible to expand discussions regarding the prescribed curriculum and what is actually developed in schools. With this, the objective was to understand the teachers’ understanding of the relevance of praxis in pedagogical work in the context of early childhood education. This results in strengthening the training process for the construction of professional teaching identity.

Author Biographies

Daniele Cristina Castro de Oliveira, Faculdade Santa Teresa

Graduanda em Pedagogia.

Luiz Carlos Santos Filho , Secretaria de Estado de Educação e Desporto (SEDUC/AM)

Graduado em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal de Alagoas (2015), Pós-graduado em Metodologia do Ensino das Ciências da Natureza (2017) e Mestre em Proteção de Plantas pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL, 2019). Atualmente é professor de Ciências e Biologia no ensino fundamental II e médio da Secretaria de Estado de Educação e Desporto (SEDUC/AM).

Jhonatan Luan de Almeida Xavier, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM)

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Amazonas (2016). Mestre em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas (2018). Professor na Secretaria Municipal de Educação de Manaus, e na Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino. Membro do grupo de pesquisa Divulgação e Difusão Científica para a Educação e Ensino de Ciências no Amazonas. Atualmente exercendo a função de Professor Formador na Gerência de Tecnologia Educacional da Secretaria Municipal de Educação de Manaus, atuando principalmente nos seguintes temas: divulgação científica, educação, aprendizagem, desenhos animados,conhecimento científico, bem como o uso dos softwares livres na educação e plataforma Gsuite do Google for Education.

Lúcio Fernandes Ferreira , Universidade Federal do Amazonas

Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação/PPGE-FACED/Universidade Federal do Amazonas. Professor Permanente do Programa em Rede de Mestrado Profissional em Educação Física Escolar. Doutor em Ciências, área de concentração Biodinâmica do Movimento Humano, pela Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo (2013). Mestre em Educação Física, área de concentração Biodinâmica do Movimento humano, pela Universidade de São Paulo (2004). Especialização em Ciência e Técnica da Natação pelas Faculdades Integradas Castelo Branco (1992). Possui Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade de Taubaté (1987). Atualmente é professor Adjunto C Nível III da Universidade Federal do Amazonas/UFAM. É líder do Grupo de Estudos em Comportamento Motor Humano (LECOMH) da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia/FEFF. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: Desenvolvimento Motor, Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (Desordem da Coordenação do Desenvolvimento); Pedagogia do Movimento e Educação Inclusiva. 

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Published

2024-06-24

How to Cite

Oliveira, D. C. C. de, Rodrigues, R. dos S. ., Santos Filho , L. C., Xavier, J. L. de A., & Ferreira , L. F. (2024). The pedagogy of praxis in early childhood education: the articulation between knowledge and actions that support action-reflection-education(action). Revista Científica Foz, 7(1). Retrieved from https://revista.ivc.br/index.php/revistafoz/article/view/301

Issue

Vol. 7 No. 1 (2024): Revista Científica FOZ

Section

Artigo de temática livre

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