Pandemia y educación

cómo la enseñanza remota e híbrida transformó el proceso educativos

Autores/as

  • Luis Fernando C da S Correia UFMA
  • Jennifer da Cruz Arouche Silva UFMA
  • Luzidelma do Nascimento Freitas Rocha UFMA
  • Kaio da Silva Bandeira UEMA
  • Maurício Eduardo Chaves e Silva

DOI:

https://doi.org/10.69872/revistafoz.v8i2.361

Palabras clave:

Tecnologías Educativas, Inclusión Digital, Innovación Pedagógica

Resumen

La pandemia de COVID-19 impactó la educación, acelerando la transición al aprendizaje remoto e híbrido. El uso de plataformas digitales y videoconferencias garantizó la continuidad de las clases, pero se evidenciaron desafíos como la desigualdad en el acceso a la tecnología. Los estudiantes de bajos ingresos enfrentaron mayores dificultades, destacando la necesidad de políticas públicas inclusivas. A pesar de ello, hubo avances en la integración de herramientas digitales y metodologías activas

Biografía del autor/a

Luis Fernando C da S Correia, UFMA

Graduado em Ciências Biologicas pelo Instituto Federal do Maranhão-IFMA, Especialista em Informática na Educação-IFMA e Mestrando em Ciencia e Tecnologia Ambiental pela Universidade Federal do Maranhão-UFMA. Atualmente é integrante do grupo de pesquisa LambdaGeo - Grupo de Pesquisa em Computação e Geotecnologias. Onde, tem como linha de pesquisa a Geoinformação, Engenharia de dados e Tecnologias Web.

Jennifer da Cruz Arouche Silva, UFMA

Graduação em Engenharia Ambiental pela Faculdade Pitágoras- MA (2018). Foi Estagiária no Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis- IBAMA (2017), Estagiária e Colaboradora Eventual na Secretaria do Estado de Meio Ambiente e Recursos Naturais do Maranhão-SEMA, no Programa Maranhão Verde: Mirador e Bacanga de 2018 a 2019. Especialização em Engenharia Sanitária e Controle Ambiental na Universidade Estadual do Maranhão- UEMA- (2021), Especialização em Agroecologia e Biodiversidade no Instituto Federal do Maranhão- IFMA (2023), Atualmente é mestranda em Ciência e Tecnologia Ambiental pela Universidade Federal do Maranhão-UFMA, integrante do projeto piloto de educomunicação e capacitação em políticas reversas de resíduos da cidade de são Luís que ocorre em parceria firmada com a UFMA e a SEMOSP.

Luzidelma do Nascimento Freitas Rocha, UFMA

Possui graduação em Engenharia Química - UFMA - Universidade Federal do Maranhão (2022). Atualmente é Analista de Laboratório II - Limnos Hidrobiologia e Limnologia Ltda. Tem experiência na área de análises físico-químicas e microbiológica de águas e efluentes, com ênfase em análises físico-químicas. Foi vice-presidente da Liga Acadêmica de Engenharia Química e Sociedade - LEQS, desenvolvendo metodologias de ensino, abordando temas relacionados à Engenharia Química, com ênfase na área ambiental e de alimentos, voltados para a sociedade. Foi pesquisadora do Laboratório de Petróleo e Sistemas Complexos, estudando o biopolímero da Aloe Vera aplicado no tratamento de águas residuais.

Kaio da Silva Bandeira, UEMA

Mestrando em Ecologia e Conservação da Biodiversidade (PPG-ECB), com experiência em Microbiologia de Alimentos e colaboração em estudos de Parasitologia. Atualmente, integra o grupo de pesquisa em Genética e Reprodução de Recursos Aquáticos (LARAQUA) da UEMA, São Luís. Dedica-se a pesquisas em Genética e Refrigeração de Sêmen, com foco em espécies ameaçadas de extinção e desenvolvimento de protocolos de conservação, além de atuar em estudos sobre Microbiologia, abrangendo bactérias e fungos. (Texto informado pelo autor)

Maurício Eduardo Chaves e Silva

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Piauí (UESPI), e atualmente trabalha como professor EBTT no Campus São Raimundo das Mangabeiras. Mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade Federal do Piauí (PRODEMA/UFPI). Doutorado pelo Programa de Desenvolvimento e Meio Ambiente (REDE PRODEMA). Atua na área de Ciências Ambientais, principalmente nas seguintes linhas de pesquisa: Etnobiologia, Agroecologia, Agrobiodiversidade, Educação ambiental e Ensino de Ciências.

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Publicado

2026-02-05 — Actualizado el 2026-02-06

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Cómo citar

C da S Correia, L. F., Silva, J. da C. A., Rocha, L. do N. F., Bandeira, K. da S., & Silva, M. E. C. e. (2026). Pandemia y educación: cómo la enseñanza remota e híbrida transformó el proceso educativos. Revista Científica Foz, 8(2), 41–59. https://doi.org/10.69872/revistafoz.v8i2.361 (Original work published 5 de febrero de 2026)

Número

Vol. 8 Núm. 2 (2025): Revista Científica FOZ

Sección

Artigo de temática livre

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