Youtube como ferramenta de aprendizagem autogerida
Explorando a cultura digital por meio da inteligência artificial no ensino
DOI:
https://doi.org/10.69872/revistafoz.v8i1.350Palavras-chave:
Youtube, Inteligência Artificial, Copilot, Aprendizagem autogerida, Cultura DigitalResumo
O estudo investigou o papel do YouTube na aprendizagem autodirigida, adotando uma abordagem metodológica mista. Para isso, foram realizadas uma revisão de literatura e um estudo de caso com o uso de Inteligência Artificial (Copilot, da Microsoft) para filtrar canais educativos. Os resultados indicaram que a IA facilita a seleção de conteúdos relevantes e que o formato audiovisual da plataforma favorece a assimilação de conceitos complexos, promovendo uma educação mais interativa. Dessa forma, a pesquisa responde à pergunta norteadora deste estudo: De que maneira o YouTube, aliado à Inteligência Artificial, pode potencializar a aprendizagem autogerida e transformar a cultura digital no ensino?
Referências
AGUIAR, R. F de.; SALES, F. A. de L.; OLIVEIRA, J. N. de. INTERRELAÇÃO ENTRE OS CRIADORES DE CONTEÚDO DO YOUTUBE E OS ALUNOS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE FRAÇÕES. Revista de História da Educação Matemática, [S. l.], v. 7, p. 1–15, 2021. Disponível em: https://www.histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/397. Acesso em 05 de maio de 2024.
ARANHA, C. P.; SOUSA, R. C. de; BOTTENTUIT JUNIOR, J. B.; ROCHA, J. R.; SILVA, A. F. G. O YouTube como Ferramenta Educativa para o ensino de ciências. Olhares & Trilhas, [S. l.], v. 21, n. 1, p. 10–25, 2019. DOI: 10.14393/OT2019v21.n.1.46164. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/olharesetrilhas/article/view/46164. Acesso em 05 de maio de 2024.
BARBOSA, M. N. D. et al. O YouTube Como Ferramenta Pedagógica No Ensino Superior. In: Congresso Nacional de Educação. Recife-PE. Anais V CONEDU. 2018. Disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2018/TRABALHO_EV117_MD1_SA19_ID7083_05092018093123.pdf. Acesso em 05 de maio de 2024.
BARROS, G. da C. Educação a distância: a aprendizagem autogerida e perspectiva do professor tutor. In: CASTRO, P. A. de.; MENEZES, J. B. F. de. Tecnologias e Educação (vol. 3). Campina Grande: Realize Eventos, 2024. Disponível em: https://mail.editorarealize.com.br/editora/ebooks/conedu/2024/GT19/11022025144841-CONEDU---TECNOLOGIAS-E-EDUCACAO--VOL-3-.pdf. Acesso em: 16 mar. 2025.
BIMBATI, A. P. 7 em 10 alunos no Brasil não sabem mínimo de matemática, diz prova mundial. Uol Educação. 2023. Disponível em: <https://educacao.uol.com.br/noticias/2023/12/05/pisa-2022-alunos-brasil-desempenho-matematica.htm>. Acesso em: 11 maio. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
BRITO SILVA, J. M.; DE MIRANDA CERQUEIRA, L. L. PLATAFORMA YOUTUBE® COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, Brasil, v. 8, n. 2, p. 774–792, 2020. DOI: 10.26571/reamec.v8i2.10191. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/10191. Acesso em 05 de maio de 2024.
BURGESS, J.; GREEN, J. YouTube: Online Video and Participatory Culture. 2ª ed. Cambridge: Polity, 2018.
CAVALCANTE, L. V. O YouTube como ferramenta de aprendizagem na matemática. João Pessoa/PB: UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA, 2021.
COELHO, F. M. T. da S.; BOTTENTUIT JUNIOR, J. B. O Youtube como instrumento de estímulo ao processo de aprendizagem nas universidades. Revista Intersaberes, 2019. DOI: 10.22169/ri.v14i31.1612. Disponível em: https://www.revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/20. Acesso em 05 de maio de 2024.
DE LIMA VELHO JUNGES, D.; GATTI, A. Estado da arte sobre o Youtube na educação. Revista Informação em Cultura (RIC), [S. l.], v. 1, n. 2, p. p. 113–131, 2019a. DOI: 10.21708/issn2674-6549.v1i2a8564.2019. Disponível em: https://periodicos.ufersa.edu.br/ric/article/view/8564. Acesso em 05 de maio de 2024.
DE LIMA VELHO JUNGES, D.; GATTI, A. Estudando por vídeos: o Youtube como ferramenta de aprendizagem. Informática na educação: teoria & prática, Porto Alegre, v. 22, n. 2, 2019b. DOI: 10.22456/1982-1654.88586. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/88586. Acesso em 05 de maio de 2024.
FERNANDES, A. B.; DE ARAUJO, C. S.; BURIN, G. R. E.; LIMA, L. K. A.; MEROTO, M. B. das N.; DA SILVA JÚNIOR, S. L.; SANTOS, S. M. A. V.; RIGO, T. A. T. AS CONTRIBUIÇÕES DO DESIGN INSTRUCIONAL NA APRENDIZAGEM AUTOGERIDA. Revista Contemporânea, [S. l.], v. 4, n. 1, p. 1790–1808, 2024. DOI: 10.56083/RCV4N1-098. Disponível em: https://ojs.revistacontemporanea.com/ojs/index.php/home/article/view/3037. Acesso em: 16 mar. 2025.
GIL, A. C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 20222.
KOUSHA, K.; THELWALL, M.; ABDOLI, M. The role of online videos in research communication: A content analysis of YouTube videos cited in academic publications. Journal of the American Society for Information Science and Technology, v. 63, n. 9, p. 1710-1727, 2012.
LIMA, M. S. O. Inteligência artificial na educação: possibilidades na prática pedagógica. 23 f. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Unidade Delmiro Gouveia - Campus do Sertão, Universidade Federal de Alagoas, Delmiro Gouveia, 2024. Disponível em: http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/15362, acesso em 16 mar. 2025.
LIMA, V. V.; FRAQUEIRA, A. da S.; NASCIMENTO, E. L. SILVA, S. da. Novas tecnologias e educação: a evolução do processo de ensino e aprendizagem a partir da Educação 4.0 e 5.0. In: SILVA, J. A. G.; MENEZES, M. Q. de L. Integração de Tecnologias na Educação. Recife: Even3 Publicações, 2023. Disponível em: 2023120708485315172integracaodetecnologiasnaeducacao3151725.pdf. Acesso em: 16 mar. 2025.
LISBOA, R. de C. dos. S. N.; GOMES, A. T.; RENDEIRO, M. M. P. MAPAS DE APRENDIZAGEM: TUTORIAIS INTELIGENTES COMO POSSIBILIDADE DE APRENDIZAGEM AUTODIRIGIDA. XV Congresso Brasileiro de Informática em Saúde 27 a 30 de novembro - Goiânia – Brasil, BVS Saúde, 2018. Disponível em: https://docs.bvsalud.org/biblioref/2018/07/906234/anais_cbis_2016_artigos_completos-181-186.pdf. Acesso em: 16 mar. 2025.
MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de Metodologia Científica. 8ª ed. São Paulo: Atlas, 2017.
MELO, M. E.; DUSO, L. Utilização de vídeos educativos de biologia no youtube por estudantes do ensino médio. ETD Educação Temática Digital, v. 24, n. 1, p. 71-90, 2022. Disponível Em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1676-25922022000100071. Acesso em 05 de maio de 2024.
NAGUMO, E.; TELES, L. F.; SILVA, L. de A. A utilização de vídeos do Youtube como suporte ao processo de aprendizagem . Revista Eletrônica de Educação, [S. l.], v. 14, p. e3757008, 2020. DOI: 10.14244/198271993757. Disponível em: https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/3757. Acesso em 05 de maio de 2024.
SOUSA, A. C. S. de; FECCHIO, R. L. Chatbots no apoio à educação superior: revisão de literatura. 2021. Disponível em: https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30969. Acesso em: 5 maio 2024.
SOUZA, M. S. de M; DA SILVA VILELA, G. Q. Videoaulas de ciências no YouTube como ferramenta educacional para o ensino fundamental na pandemia de covid-19. In: CIÊNCIA SE FAZ COM PESQUISA!... Campina Grande: Realize Editora, 2021. p. 1189-1205. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/74045. Acesso em: 11 maio 2024.
Downloads
Publicado
Versões
- 2025-04-05 (2)
- 2025-03-26 (1)
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de publicação inicial, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons 4.0, Atribuição-Sem Derivações, e pelos direitos de publicação. Os autores podem publicar seus trabalhos on-line em repositórios institucionais / disciplinares ou nos seus próprios sites.
