A Inserção da Inteligência Artificial na Educação

repensando a prática pedagógica para o futuro

Autores

  • FABIO JOSE DE ARAUJO SEDUC-CE
  • Francisco José Barbosa PUC/SP

Palavras-chave:

Inteligência Artificial, Formação Docente, Prática Docente, Tecnologias Emergentes, Educação Tecnológica

Resumo

Este estudo teórico adotou como metodologia uma revisão de literatura. Foram selecionados dez estudos para examinar o uso da inteligência artificial (IA) no suporte à prática pedagógica. A pesquisa mapeou tendências, desafios e possibilidades da IA na educação, destacando-se a personalização do ensino e o apoio à prática docente, mas foram apontadas também dificuldades, como a formação de professores, a proteção de dados de professores e alunos e o acesso democrático ao conhecimento.

Biografia do Autor

FABIO JOSE DE ARAUJO, SEDUC-CE

Doutorando em Ciências da Educação pela Faculdad Interamericana de Ciencias Sociales – FICS; Professor de Biologia na Secretaria Estadual de Educação do Ceará – SEDUC/CE

Francisco José Barbosa, PUC/SP

Doutor em Ciências Sociais – PUC/SP; Orientador Faculdad Interamericana de Ciencias Sociales;

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Publicado

2025-02-09

Como Citar

DE ARAUJO, F. J., & Barbosa, F. J. (2025). A Inserção da Inteligência Artificial na Educação: repensando a prática pedagógica para o futuro. Revista Científica Foz, 7(2). Recuperado de https://revista.ivc.br/index.php/revistafoz/article/view/348

Edição

v. 7 n. 2 (2024): Revista Científica FOZ

Seção

Artigos de temática livre

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