La Inserción de la Inteligencia Artificial en la Educación

repensando la práctica pedagógica para el futuro

Autores/as

  • FABIO JOSE DE ARAUJO SEDUC-CE
  • Francisco José Barbosa PUC/SP

Palabras clave:

Inteligência Artificial, Formação Docente, Prática Docente, Tecnologias Emergentes, Educação Tecnológica

Resumen

Este estudio teórico adoptó como metodología una revisión de literatura. Se seleccionaron diez estudios para examinar el uso de la inteligencia artificial (IA) en el apoyo a la práctica pedagógica. La investigación mapeó tendencias, desafíos y posibilidades de la IA en la educación, destacándose la personalización de la enseñanza y el apoyo a la práctica docente, pero también se señalaron dificultades, como la formación de profesores, la protección de datos de profesores y alumnos, y el acceso democrático al conocimiento.

Biografía del autor/a

FABIO JOSE DE ARAUJO, SEDUC-CE

Doutorando em Ciências da Educação pela Faculdad Interamericana de Ciencias Sociales – FICS; Professor de Biologia na Secretaria Estadual de Educação do Ceará – SEDUC/CE

Francisco José Barbosa, PUC/SP

Doutor em Ciências Sociais – PUC/SP; Orientador Faculdad Interamericana de Ciencias Sociales;

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Publicado

2025-02-09

Cómo citar

DE ARAUJO, F. J., & Barbosa, F. J. (2025). La Inserción de la Inteligencia Artificial en la Educación: repensando la práctica pedagógica para el futuro. Revista Científica Foz, 7(2). Recuperado a partir de https://revista.ivc.br/index.php/revistafoz/article/view/348

Número

Vol. 7 Núm. 2 (2024): Revista Científica FOZ

Sección

Artigos de temática livre

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